15年前，我因机缘巧合主持了十多期关于所谓网瘾孩子的封闭训练项目，当时就发现我们可以和那些让家长和老师绝望的孩子在24小时内建立关系并开始沟通，然而我絶望地发现我们完全无力让这些孩子回归家庭和学校。
因为我们搞得定孩子却无法改变教师和家长。
那时我就确信教师和家长是孩子问题的来源、传递者和放大者，90％的教师和家长或教师和家长90％的言行是不合格的和错误的。
并且教师和家长所犯的错误或问题教师和问题家长的问题是一样的，并且只有一个类型、一个方向！许多教师和家长以为的教育言行多数情况下不仅无关教育，而且更多地是在传递焦虑和负面情绪，甚至是逆教育的行为。
全社会都在讨论一些假的问题：“孩子究竟是要管松点儿还是该管严点？”“究竟是要快乐学习还是⋯？”其实问题出在我们管孩子的言行绝大多数是错误的，并且这些错误的发生无关学历职业，甚至高学历和教师职业犯错的概率更高。
我的问题教师和家长包括心理学科班出身的高校教师、中学特级教师等看起来不应该有的群体。
有人问我为什么叫刘亚百题？我自信地告诉提问者说家长和老师说的话不超过一百句。
我这里不卖鸡汤，也不争论教育观念、更不会含糊不清地讲一些不着边际的道理，而是明确地告知教师和家长：“how to do！”本系统的定位首先是针对所有教师和家长训练技能－言语技能、说人话的技能！其次其基本原理和规则可扩展至夫妻沟通及所有人际沟通。
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